如何提高学生口语表达的能力
如何提高学生口语表达的能力，众所周知，在日常生活中的社交场合、讨论问题等方面无都要求人们具备较高的口语水平，所以培养学生的口语能力显得尤为重要。那么应该如何提高学生口语表达的能力呢？
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如何提高学生口语表达的能力
一、放声朗读，培养口语表达能力
朗读训练的方式多种多样，可以整篇朗读，重点段落朗读，精彩语句品读，也可让学生齐读，自由朗读，分角色朗读等等。但不管如何读，都要求学生放开声音，注重情感的投入，从而达到训练学生口语水平的目的。
二、大胆复述，提高口语表达能力
复述是学生用自己的语言将课文内容有条理、有重点地表述出来的一种教学形式，也是进行口语训练的一种重要的途径和方法。其内容和形式多种多样：可复述段落，复述片段，也可复述全文；可详细复述，概括复述，也可创造性复述；还可以利用形象的图画，直观的板书，有声的语言等。通过复述，可帮助学生深入理解课文，积累语言，启发思维。在复述训练中，使他们不仅有话可说，而且敢说，从而培养他们正确、熟练地运用语言的能力，提高口语表达能力。
三、观察插图，激发口语表达
语文课本中有许多插图，直观形象、生动有趣。这些插图不仅浓缩了课文内容，而且能激发学生观察、联想和说话的兴趣。教学中可以引导学生有顺序、有重点地观察插图，有条理、有详略地复述图中的故事情节，也可以根据插图内容提示，充分发挥想象，口述文中未写出的插图内容，这样既培养了学生观察能力，激活他们的思维，更有效地训练了他们的口语交际能力。
四、抓住关键词，启发口语表达
有些文章语言凝练，高度浓缩了文章精华，概括、抽象，尤其是经典的诗词，语言更为精炼，许多内容需要学生抓住关键词语想象进行扩展加工，化“简”为“繁”，然后用具体化、形象化的语言表述出来，达到启发口语表达的目的。
五、扩展想象，诱发口语表达
教学中可以引导学生在这些文章空白处展开合理而丰富的想象，对课文内容作必要补充，加深对课文的理解，诱发学生口语表达的欲望。
这些问题和情节的巧妙设计，能打开学生思路，诱发他们进入想象空间，引导学生运用准确、生动的口语加以表达，以期达到训练学生口语能力的目的。
六、展开联想，引发口语表达
联想常常是促进新形象形成的媒介，在阅读教学中，可经常有计划、有选择地启发学生从文本出发，由此及彼、举一反三地展开自由联想，并合理地表述自己要说的内容。
如何提高学生口语表达的能力2
如何提高学生口语表达的'能力
第一，激发口语表达兴趣，让学生产生说话的动机和欲望。
随着年龄的增长，学生们已经可以从别人的动作、姿态、声调了解对方说话的内容，有自我表达的欲望。所以语文教师在课堂教学中，引导学生用“什么地方有什么”、“谁在什么地方干什么”来进行说话，用比赛的形式激发学生的说话兴趣。让学生扮课文中的角色表演，鼓励站在台前当众表演，习惯成自然后便逐步提高要求，人人都讲，训练面由窄到宽，中下生讲得不够准确、流畅时，教师或学生可以马上更正、补充和鼓励，大家都能得到提高。
第二，让学生积极参与辩论，充分说出自己的见解。
学生一个接一个热烈发言，很多学生都想用自己的意见说服对方。口语表达情景中，语意清晰，获得别人的称赞，因而增强自信，气氛活跃，兴趣盎然，个个争着讲话，学生的口语表达能力就会在不知不觉中逐步得到提高。
第三，创新口语表达训练形式，培养学生的口语表达能力。
进行读听说训练，先指导学生逐字逐句读课文，再要求学生快速阅读，让一学生有表情地朗读，要求其他同学边听边思考，再分别说出自己的心得体会。问答说话训练，让学生收集宣传文明礼貌、学生守则、安全法规等内容，让学生进行问答对话；让学生到大自然中去观察，交流感受，说出好恶，分享欢乐。
第四，循序渐进指导学生进行口语表达。
以学生熟悉的、感兴趣的、人人都能参与的、贴近生活的类似材料，让学生独立去说，放胆去说，使学生受到更高要求的训练。
第五，多肯定，少责怪。
老师对待学生的发言，是对的要给予充分的肯定，要让学生渐生自信，增强勇气，发言中就会主动举手；当学生发言不对时，老师也要诚恳地宽容提示，同时也应适时引导其他学生要具有宽容的心态。
